1、淺談：與社會性發展教幼兒德育育的關系德育是為了使受教育者形成符合某一社會所需要的政治、思想觀點和道德品質而進行的有目的、有計劃、有組織的影響活動。它包括政治教育、思想教育和道德教育。這是廣義的德育概念。狹義的德育概念則主要是指德育中的品德教育，我們常說的幼兒德育，指的是狹義的德育也即，幼兒德育主要是指品德教育，就是對幼兒進行人際關系、個人與社會的關系等方面的(思想)認識教育和行為習慣的培養。《幼兒園工作規程》中指出幼兒德育的主要內容就是:“萌發幼兒愛父母、愛家鄉、愛祖國、愛勞動的情感，培養其誠實、勇敢、好問、友愛、愛惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀律等良好的品德、行為、習慣，以及活潑、開朗的性格等”。
2、社會發展教育。社會發展教育是通過個體社會化過程培養兒童正確的社會認知和良好的社會行為，促進兒童在自我系統、社會制度和社會規則體系中的發展的過程。“社會認知”是指個體對各種社會刺激的綜合認知過程，如對自己和他人行為的認知，以及對社會交往關系的認知等。
德行是人的根本，一個人沒有德行是肯定成不了大事的，所以也不會成功。對於孩子來講是非常重要的，如果說能夠在幼兒時期樹立良好的人生觀、價值觀，那麼在日後就能夠堅定地朝著正確的方向走，更有機會獲得成功。
3、德育是幼兒社會性發展教育的核心和導向力量。幼兒道德教育本質上是個體社會道德的過程。它包含兩個方面的內容:一是社會道德內化的過程，即把道德規范等逐步內化為個體的思想品德;二是社會道德個性化的過程，即每一個體都有性別、年齡、智力、性格的差異，實現思想品德社會化的共同要求，不是把人變成一模一樣的人，而是個性化的過程。
高度的社會發展並不意味著良好的個人發展;高度的社會發展並不意味著糟糕的個人發展。如果你想把社會發展提升到一個高度，有利於社會的方向。就必須借助於德育。假如沒有德育的導向和內在推動.社會性就不會向“高而親社會”的方向發展。我們認為，道德教育(即社會道德個體化過程)是核心，引導孩子的社會發展的動力，它保證了正確的方向幼兒社會發展和促進社會發展的進程。
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