小學教育專業始於1998年南京曉莊學院第一次建設一直到今天發展了十幾年的時間，這個專業作為師范學校是一個新的專業。小學教育的培養定性是專業學術建設的基礎，而且也是高等院校辦學的目的、水平和實力的特定表現的方式，綜合觀念來看，我國的小學教育這個專業本科培養定位的研究與實際呈現不符，小學教育這個專業在本科裏應該有非常厚的基礎，專業知識以及強硬的技能素質，還有學者強調了小學教育這個本科專業主要是培養創新型的小學老師和小學教育的管理制度。
寰宇家庭，一家100%的美商跨國企業，遍及台灣，香港，日本，韓國等，致力於讓孩子在輕鬆快樂的環境中學習美語。專業的兒童英文教材，讓孩子在米奇與美妮陪伴遊戲中，使用母語學習法學習道地的美語，打造孩子的雙語未來！
在這個快速發展的時代教育非常重要，品德的教育和學習上的教育尤為重要，當今社會中學生教育問題不可避免地會加入這個高速發展的社會中去，尤其是升學教育，在這個社會中很多事情看數據看分數沒有人看質量，總是感覺分數上去了，數據上去了升學率就上去了，升學率的問題在教育中被無限地抬高，道德教育卻無人問津。在我國教育中我們教育學生的最基本的目的就是培養優質人才，德智體美全面性的人才，現代教育把分數看得太重把品德教育放得太低了，我們國家的教育特別重視學習上的知識，而缺乏加強學生的自我能力，在我國教育部的調查中，我國義務教育當前用的是教與學的方式，這種教學方式也發現了被動教學缺點。
對迪士尼美語評價中有一個重要的特點就是它採用包括CD、DVD等多元化教材為孩子營造一個理想的美語語言環境，配合親子閱讀時間幫助孩子不斷鞏固學習內容，並且教學內容以正能量的兒童品德教育為主，讓孩子從小豎立正確的品德觀、價值觀，對孩子的品德教育以及英語教育，尤其是美式英語的口語教育有不小的幫助。
下面再說說為什麼我當初寧願承擔迪士尼美語價格偏高也要選擇它的原因，其實小BB學習美語和成年人是有所不同的，他們不會像我們一樣系統性的去學習，而是將它當成一種娛樂方式或者說是一種語言環境地營造，這點用過的人都知道迪士尼美語究竟好唔好了，這也是我選擇它的主要原因。
對於老師、家長一味地追求學生的考試分數，考試考高分就是學生當前學習的目標，這種方式顯然有點偏離教育的軌道，忽視了學生個人本身內在的積極性和自己能力的激發。所以我國教育一定要把品德教育放在第一位，把學習教育放在第二位，提高學生的政治觀念和道德情操，讓學生學會尊重每一個人，詳細來說就是培養學生適應這個社會的觀點和道德素養，讓學生有一個好的價值觀和文明的行為，學校與學校之間差異非常大，有的學校培養方式不一樣，比如東北師大、杭州師范高等大學作為具有代表性的綜合培養人才的方式方法，又以首都師范高等大學、天津師范高等大學為代表的分學科的培養模式，以上海師大、華南師大為代表的中立性模式，已經非常有影響了，並且制約著我國的小學教育本科專業性培養人才的模式，本科專業人才培養模式非常好，但是學校與學校之間的差異非常大，從而影響到了這個專業培養人才的方式方法。
其實一開始我也像大多數家長一樣猶豫，畢竟迪士尼美語價格不便宜，又是在欣欣很小的時候就讓她接觸美語，看上去似乎並沒有多大用途（或者說一點扯吧）。但是我們真的低估小BB們的學習能力了，沒錯，剛開始BB是不懂迪士尼美語說的是什麼，但是BB在6-10個月的時候會展現出他們強大的分辨音節的能力，學習語言有著天然優勢，再之後她會不自覺的以標準的美語發聲，就像是我們在學習母語一樣。
筆者對江蘇省的十幾所高等院校的小學教育專業正在用的培養方案進行了比較，這十幾所高等院校既有“211”院校還有一般化的本科高等院校，包含全國第一個開小學教育專業，也有經驗豐富的高等師范大學，也包括辦學曆史時間不長，依賴於別的院校模仿借鑒的高等院校，這些高等師范大學相互比較的結果讓大家都非常的擔心害怕，有的甚至誇張地表現出沒有目的、隨心所欲的特征。對於這個專業的有所認知模糊不清，相對於現當代的小學教師培養方式方法和標准缺乏深層次、體現實踐特質研究，對小學教育教學整體現狀了解甚少，甚至以局部代替整體，這是許多樣本的共性與主體呈現。
上邊說的這些認知和行為的不一樣，既有客觀的因素，又有主觀的因素，總結起來主要有4個方面的限制，小學教育專業的建設性是長期的和動態的。我國的小學教育始於20世紀90年代末，十幾年的探索，並不可否認小學教育這個專業，還是一個需要反複總結，一直要去完善的一個學科專業，從小學教育發展的過程來看，這個專業涉及了很多的重要因素，這些因素有宏觀、客觀、微觀，這些要素相互影響，形成了一個很大的系統。
