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標識促幼兒養成教育有效提升的實踐

companied 於 2019-10-31 10:02:35 發表  |  累積瀏覽 395

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1問題的提出

研究國外教育對幼兒發展起步較早在17世紀英國啟蒙思想家和教育家。他在現代教育史上,第一次和諧的新的教育體系的德,智,體全面發展,在世界上寫道:在教育史上的新篇章。他認為,人的理性來自於經驗,人類的美德獲取發展的結果。烏申斯基19世紀俄國教育家,他也說:有許多優點的過程中習慣性的作用,開發美德,習慣,加強實踐。中國也有被討論了許多關於這個問題的學者。袁教授曉春對“孩子的教育問題應該注意的好習慣”從成人教育方法幼兒養成良好的習慣和注意的問題的角度深入闡述;靳只風教授“創新的歌曲教育和文化,發展兒童早期教育,開展討論,”歌會推出發展教育和文化的教育,這也促使我們發展的教育途徑的創新思維。研究這些在國內外都經過精心討論的幼兒習慣,意識和面臨的共同問題,但方式的重要性和手段,發展教育缺乏實際的,可操作的理論指導,並根據成人養成教育為主導,缺乏兒童的立場思考。目前,在幼兒園養成教育的方式是:首先,說明教育的意義制定集體活動教育;二是開發在練習賽的基礎教育的示范;三是引導在日常生活中兒童設置的意識良好習慣的形式;四是制定案件的故事教育的滲透的概念;在家裏五個孩子是共同文化的延伸發展教育經驗等。主要的方法來發展教育教師為主導,由教師開發,發展教育和培訓計劃,提供操作路徑,作為主要的執行情況,負責做的工作,這是為了確保一致的家庭要求父母的協助下,鞏固發展教育成果的目的。但被動接受指令貫穿在嬰幼兒期或多次通過上述目標的方式加強和過程中的狀態意味著,盡管它可以達到發展教育,如何從被動接受孩子們積極探索,培訓和變化,從如何“教育我”向‘自我教育’,這一系列的問題,是我們心中的話題,本次研究的價值在於,從如何在孩子們的興趣兒童的事情,引起孩子的角度來養成​​的習慣主觀和內在需求的變化。從直觀和孩子們開始思考這個功能的圖像,我們選擇這個時刻來識別和發展教育。該標志被引入到環境中,幼兒園的創建,孩子們的注意力,並可能導致的利益在很大程度上,通過識別,孩子們可以清楚地了解它包含的具體要求和指令的信息,如果小的孩子會看到的跡象,環標志創建於通過識別細微自覺養成良好的習慣,發展兒童早期教育培訓會取得事半功倍的效果,所以我們希望研究專題進行了深入的探索設置不同類型的標識,以促進兒童早期教育環境中的發展創造更有效的方式。

2實施的策略

從環境標志的改進入手,把標志作為環境教育的組成部分,引導孩子們自覺地用生動生動的標志建立規則和秩序,讓孩子們在與標志和環境的互動中,學會按照標志的指示規范自己的行為,逐漸形成主動、自覺遵守規則的意識,在成長過程中逐步養成良好的行為習慣。為將來成為一個健全的人打下良好的生活基礎。活動室是幼兒在幼兒園生活的特定環境,是幼兒學習、玩耍的主要活動場所。我們在孩子們的活動室裏增加了養育教育標志,讓標志從無到有。對於一些經常性的具體要求,教師可以用一些標志不知不覺地引導孩子。更重要的是,它能激發孩子和老師參與標志的設計和制作,增強孩子的認知能力,增加孩子的成就感。

2.1更衣室標識

小孩子的一天從更衣室開始。走進更衣室,孩子在父母的幫助下完成換洗衣服。為了讓孩子們更准確地找到自己的衣櫃,我們設置了各種各樣的衣櫃標志,如姓名標志、照片標志等等。有些課程指導兒童參與制作標志,孩子們選擇他們最喜歡的動物或卡通形象,貼在衣櫃上,如鮮花、熊、超級閃光燈等,另一些課程用圓圈、三角形等圖形制作標識,小班的孩子選擇數字標識,這樣孩子們就可以直觀、准確地標記衣櫃,避免物品錯位。

2.2就寢區標識

嘉德麗自創辦至今一直口碑良好,學校會定期的舉辦開放日,讓家長到園內和學生們一起做親子活動,增強親子關係,讓家長瞭解該園的教學理念和教學方式,在生活中更好的配合。還有與黃大仙區內的小學舉辦聯誼活動,讓學生們提前感受小學生活。探訪長者中心讓學生能夠學會尊敬長輩,培養良好的品德。當然,還有各種類型的表演和比賽,鍛煉學生的表演能力,檢查學生的學習效果。

我們建立了一個照片的身份證在每張床的名稱,固定床個別兒童。此外,為了促進孩子養成良好的生活習慣穿條,我們都還是孩子睡覺集“正確折疊洗衣”不同的內容,“磨損帶是步驟要點”的標志,小的孩子的認知特點將確定分為七個步驟方法,引導幼兒用的指導確定的逐步掌握磨損帶,疊層方法的衣服。

2.3衛生間和盥洗室標志

由於孩子們每天吃飯後洗衣環節的頻繁混亂,一線教師的聽課對教師來說是一個巨大的挑戰。我們可以避免出現類似的情況,用兩組識別。首先,正確的洗手方法識別,我們把洗手步驟圖放在嬰兒廁所的水龍頭上方,讓寶寶很容易掌握正確的洗手方法。第二,設置洗手等候標志,在每個水龍頭的前部地面上貼上排隊標志,根據幼兒的年齡特點靈活地改變特定形象,在小中產階層階段的幼兒身上貼上小腳印,在大班幼兒身上貼上笑臉或點點等。經過一段時間的觀察,寶寶可以自然地站在相應的識別位置,當清洗時間到了,隊員的“腳”就滿了,寶寶會自覺地找到其他空置的地方等待清洗。每個班級都很少出現擁擠和打架現象,所以在排隊時進行洗手教育是一種無聲的方式。此外,還專門設計了一門男女同校班,對男女學生進行了分類,並進一步細化為衣櫃、研究文章等,避免了無目的的現象。

2.4其他區域標識

在布置居室環境,班級環境的創建也是一項重要的工作是不容忽視的。它包含了每一類不同的方法培養孩子的良好習慣,當地的教師,孩子們學習,共同成長。隨著教育事業發展的不斷深入,課堂環境將更新和充實教師需要為幼兒,觀察和學習的機會和空間,足夠的性能。例如:開學初,老師們結合兒童年齡特點,做了一個卡通娃娃“歡迎孩子們的到來”,“我愛我的幼兒園”等標識內容,以及“喂,你好,!”教師利用廢舊物資的美化牆壁,再加上標識內容,如設置禮貌語言和面部表情的好習慣娃娃身份的結合,引導孩子能夠用普通話與同伴交往,看到別人拿主動打招呼,和同學老師你好,再見和家長,主動在不同情況下使用“請”,“謝謝”,“對不起”,“沒關系”等禮貌用語;設置“關鍵詞”來標識,引導幼兒了解,關心他人的情緒,會用簡單的方式來表達自己對他人的愛;學會參加比賽,分享,謙讓,互助與合作圈,能控制自己的情緒和行為,請嘗試使用適當的方法來解決這個問題。成立了“任務值班”的標志,把紙簍身份的藝術區,這表明年輕的孩子們可以玩不隨地扔垃圾。與此同時,我們還成立了“比比誰最”評級列,在任何時候每一個小小的進步的孩子得到鼓勵和表揚。幼兒教育是形成和發展教育,良好的生活習慣,行為,學習等刻板印象,孩子們從小養成良好的習慣要注意更好的質量,並為幼兒的健康發展奠定了良好的基礎。因為幼兒的身心發展最迅速的時期之一,是最關鍵的時期,這是知識分子的生活,人的生命發展的許多習慣是從小就形成最快的時期。可見,大力發展兒童早期教育對他們的生活舞台上的重要角色。我們依靠的生活習慣,生活習慣幼兒的標識,促進學習習慣,需要經過他的法律和道德階段的預道德階段,然後以自律和道德階段,根據對自己的判斷孩子道德,從身份到主動合規指導身份的被動接受指示,實現了規則和道德標准中的意識自己的轉型。無論是規則,自律,良好的生活習慣,生活習慣意識,學習習慣培養幼兒教育是這方面的知識或能力不能被動等待給一個重要組成部分,而應該讓孩子主動去獲取。標志在生活中隨處可見,這些標識作為語言的圖像,它是信息傳遞給各種各樣的人,隨著人們生活的強烈的“暗示”,指導人們行為的一種簡潔的方式,你會看到標志和使用標志是現代生活的技能之一。孩子學會識別常見的生活,學會理解標識的含義,然後按照說明來確定和規范自己的行為,不僅有利於文明的進步,也給年輕的孩子在各方面的發展是有利的社會的,它會豐富孩子的生活經驗,促進發展和社會生活的甚至增長產生深遠的影響。

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