一、堅持以人為本的高校教育管理。
大學是主流社會的智力人才培養基地。在這樣的環境中，教育和大學的管理應該首先建立教育和培訓，堅持的以人為本的理念，以人為本的管理教育。從大的方面講，高校以人為本的教育管理應該是“人”為最重要的資源，注重人的價值，重點培養，提高學生的個體人格和高尚的個人素質和專業知識和技能，從內同學會外的綜合訓練，它可以讓學生發現自我價值，同時也更好地為社會貢獻自己的力量;小方認為，特別是學校教育管理應該更好地考慮到學生的實際生活學習情況，制定最適合學生的學習和生活標准化的規定，使學生能充分發揮自己在一個完整的系統環境。
二。加強品德建設
培養大學生時，首先要注意培養學生的專業技能和個人能力，還要注重大學生的引導，形成良好的道德品質，只有通過良好的道德品質才能讓人更好地認識社會，充分發揮自己的能力建設一個社會。對於大學生，品德建設的重要性也與受過高等教育的人更有可能對社會發展產生顯著影響的事實相比較,因此,加強道德人格的培養是高校教育管理中不可忽視或缺乏的內容,具體而言,道德人格的培養應滲透教師的日常教學、教師自身的話語和個人教學,大學本身的文化內涵以及學生在標准下必須遵守的規定，通過這些不同的規范，學生可以在日常的校園學習和生活中樹立良好的道德素質。
第三，完善校園安全管理機制
長期以來，安全一直是教育部門討論的主要話題。 同樣在大學校園裏，安全維護也應引起充分重視。 只有在充分保障學生安全的情況下，才能更好地實施日常教育管理。 在完善校園安全管理機制時，首先要充分重視安全問題，要么通過安全講座，要么要求教師滲透到日常教學工作中，同時還要鼓勵在校園張貼安全標語; 其次要建立健全校園安全預警系統，盡可能篩選出安全問題，為有效維護學校安全服務; 最後，校園還應做好思想政治工作，宣傳的主體不僅應包括學生，還應包括教師，以有序和自上而下的方式完善安全管理的具體內容，讓全校師生對安全問題能夠引起充分的重視和具體到如何維護自身的安全，做好安全保障措施。
四、營造充滿活力的大學環境
大學是年輕一代學習和生活的大環境。 由於活動主體的影響，大學內部的環境也應該充滿生機和活力。 在這樣一個良好的環境中學生也更容易形成一種動態的人格，這種人格豐富了學生的精神世界和日常生活，在學習中起著非常重要的作用。 為了給學生創造一個良好的、動態的學習和生活環境，管理者可以從以下幾個方面入手: 一方面營造學術氛圍，一方面讓學生每天上課，另一方面，管理者可以為學生提供專業競賽等活動。 其次，管理者可以鼓勵學生參加其他類型的活動，如志願者活動或娛樂活動，這對提高學生的個人素質也起著非常重要的作用。 總之，管理是一門藝術。 做好管理工作，首先要充分認識做好管理工作對高校教育事業順利發展的重要性。 其次，教育管理工作者需要從完善高校校園軟文化、培養學生的綜合素質、結合學生自身發展特點制定合理的管理方案等方面入手，使學生既能發展自我，又能適應社會的發展。
