常有媽媽跟我說：“我最擔心的是孩子不能適應幼兒園的生活。”“小孩去幼兒園，一定會哭鬧，這麼多小孩，教師忙得過來嗎?”“我家孩子就不愛午睡，愁死我了。”
父母由於對幼兒園生活不了解，甚至不信任，擔心孩子不能適應社會生活，會產生分離焦慮，這很正常。
應對即將到來的進園季，父母掌握幼稚園修養工作很重要。
1.用餐。吃飯時，老師會對新入園的孩子給予特別照料，教他們應用勺子;對某些能力鄭丁港子老師還會喂食。裝飯時，老師會秉著早少盛勤添的原則，及時觀查，不催飯。
2.飲水、大小便。剛入園時，老師會常常提醒孩子;待小孩了解後，會有固定時間組織飲水、如廁;小孩如有要求仍可隨時去;對於年紀較小的孩子，飲水、如廁時老師會幫助，直到孩子能獨立完成才行。孩子每天在園排便狀況有紀錄，離園時老師會主動與家長溝通。
3.午睡。老師會特別注意營造清靜、舒適的午睡環境，教育孩子上床入眠，但不會強迫孩子，而是耐心勸導和引導。如先切合小孩“不睡”“等媽媽”等要求，請小孩安靜地到床邊坐著，等孩子擁有困意，再勸他睡到床上等。
4.與小孩子產生矛盾。老師會依照戰位規定，盡量保證每個孩子都在自己的視線內，產生矛盾時第一時間防止肢體沖突。進園後，老師會根據故事、繪本、兒歌等方式，引導孩子們學會和睦相處。
5.不同的進園哭鬧反映。小孩進園時，一般會表現出以下的心態，父母如何應對?
不斷哭型。孩子在進園後不斷地哭，有的孩子能持續一兩個禮拜，甚至要鬧一個月上下。
提議：理解孩子這類反映是正常的，耐心傾聽和寬慰。回家一定使他多喝一些鹽水補充體力，或吃些水果降火。要讓孩子早起早睡，睡足覺。
大吵大鬧型。有的孩子大吵大鬧，把幼兒園的玩具扔得亂七八糟。有些吃飯時有意把飯弄在衣服和桌子上，有些打人、亂咬、地上打滾等，還有的開門就要往外跑。
提議：依據小孩的性格特點，使他學會一些簡單的標准，用音樂、繪本、故事等，幫助孩子釋放壓力。
兩三天後オ哭型。小孩開始進園，對一切充滿好奇，不哭不鬧，但過了幾天，當他慢慢熟悉了幼兒園的生活環境，知道自己務必每天重複時，便會厭倦，開始用大哭表明不滿。
提議：和孩子一起商議帶件自己喜歡的玩具，如小車、恐龍玩具、茶壺直到幼稚園，起一個間接感情寄的作用。對孩子前幾日沒哭的行鄭丁港誇獎、激勵。
傷心落淚型。有些家長說孩子在家很開朗，但在幼稚園不愛說話，坐在角落傷心落淚，不願參加活動。
提議：可以每天接送孩子時多跟老師交流，讓孩子看到這樣親切的場景，協助老師和小孩盡早建立感情。以教師的口吻誇獎、激勵孩子不哭，加強孩子的行為。多陪孩子遊戲，鼓勵他與老師小朋友一起玩。
受人影響型。有些孩子不哭，但看到身旁小孩子大哭，他受影響大哭
起來。這便是小孩“從眾性”心理的表現。
提議：孩子對故事特別感興趣，家長可以把孩子的行為編成故事。教育孩子做自己喜歡的事情，轉移注意力。
不同性格的孩子，人園焦慮地反映不同，家長要放平心態，掌握幼兒園工作。父母只有克服本身分離焦慮，給幼稚園以較大的信任，佳園協作，一同配合，才能更好地推動孩子成長。
